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托马斯教育双“鱼”(渔)理论激发儿童学习能力

发布时间:2014-04-18 浏览次数:481

导读:托马斯国际教育秉承能力+知识的双鱼(渔)理论,即授之于鱼,更要授之于渔。知识的学习是为了能力的拓展,而能力的提升促使知识在运用中增值。

首先,在母语的学习中,语言环境非常重要,我们在不同的语言背景会说出不同的话,这就是一种自然形成的语言规则和习惯。孩子反复地接受语言信息,当他遇到相同或相似的语境时,表达就会自然而然地脱口而出。

同时,幼儿阶段的语言学习是一种技能,技能发展需要有效的练习。

对大脑和长效记忆形成过程的研究显示,重复对技能培养是非常重要的。要发展听和说的技能,你必须能够对输入的语言信息进行自动解码,而不是通过思考或死记硬背。人类大脑原本就是这样工作的,但前提是你进行了练习、练习、再练习,而练习的方法就是反复地听说,不断交流。
因此,只要孩子是在以交流为导向的基础上反复地进行英语听说练习,那么他在生活中让英语表达成为自然的本能习惯是完全可以实现的,而多媒体交互式电子白板在教学上的应用,使得在英语学习过程中进行大量的听说训练成为可能。

托马斯教育的托马斯幼儿英语教学,是通过多媒体手段,把声音、图像结合在一起,同时又用动画故事的表现形式生动、逼真地还原了生活中的语言环境,孩子可以通过电子白板和英文故事中的角色互动、对话,同时孩子又是这个故事的角色。孩子输入学习信息,同时也输出信息,孩子不再是被动的接受信息,而是课堂的中心。大大提高了学生进行语言练习的比例,而精品小班授课,保证每个学生都能得到更多的课堂互动、操练的机会。

首先,在母语的学习中,语言环境非常重要,我们在不同的语言背景会说出不同的话,这就是一种自然形成的语言规则和习惯。孩子反复地接受语言信息,当他遇到相同或相似的语境时,表达就会自然而然地脱口而出。

同时,幼儿阶段的语言学习是一种技能,技能发展需要有效的练习。

对大脑和长效记忆形成过程的研究显示,重复对技能培养是非常重要的。要发展听和说的技能,你必须能够对输入的语言信息进行自动解码,而不是通过思考或死记硬背。人类大脑原本就是这样工作的,但前提是你进行了练习、练习、再练习,而练习的方法就是反复地听说,不断交流。
因此,只要孩子是在以交流为导向的基础上反复地进行英语听说练习,那么他在生活中让英语表达成为自然的本能习惯是完全可以实现的,而多媒体交互式电子白板在教学上的应用,使得在英语学习过程中进行大量的听说训练成为可能。

托马斯的幼儿英语教学,是通过多媒体手段,把声音、图像结合在一起,同时又用动画故事的表现形式生动、逼真地还原了生活中的语言环境,孩子可以通过电子白板和英文故事中的角色互动、对话,同时孩子又是这个故事的角色。孩子输入学习信息,同时也输出信息,孩子不再是被动的接受信息,而是课堂的中心。大大提高了学生进行语言练习的比例,而精品小班授课,保证每个学生都能得到更多的课堂互动、操练的机会。

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